Con el propósito de fortalecer los observatorios sociopastorales de América Latina y el Caribe, el Centro de Gestión del Conocimiento (CGC) del Celam realizó la quinta edición del conversatorio «¿Cómo analizar y transformar la realidad educativa en América Latina y el Caribe?». El encuentro formó parte del ciclo promovido por la Red Sinodal de Observación Sociopastoral y el Observatorio Socioantropológico Pastoral (OSAP).
La sesión contó con la participación de la economista Gloria Bernal, directora del Laboratorio de Economía de la Educación de la Pontificia Universidad Javeriana de Colombia. Según explicó Aldo Vázquez, coordinador de la red, estos encuentros favorecen el intercambio de experiencias entre observatorios eclesiales, universidades católicas y organismos vinculados a conferencias episcopales de la región.
Una experiencia que fortalece a los observatorios sociopastorales
Las ideas expuestas en el encuentro encontraron una amplia acogida entre los participantes, despertando un profundo interés de cara a la realidad eclesial del continente. La venezolana Janeth Rincón Morales, coordinadora del Observatorio OSAP, destacó que esta experiencia representa una referencia fundamental para los esfuerzos de la Iglesia por consolidar centros dedicados al seguimiento y análisis de la realidad educativa.
“Estamos muy contentos porque la información que nos ha compartido la doctora Gloria es muy puntual y va al logro de los objetivos que nos hemos planteado”, aseguró la coordinadora venezolana Janeth Rincón Morales.
Por su parte, Nelson Otaya, coordinador del núcleo de educación y juventud de la red de observatorios, afirmó que la experiencia compartida representa un estímulo para robustecer espacios de investigación que permitan comprender y visibilizar los desafíos educativos que atraviesan los países de la región.
Un laboratorio que convierte los datos en decisiones
Durante su intervención, Bernal explicó que el laboratorio colombiano nació en 2020 con el fin de generar información clave para el análisis educativo. La investigación se apoya en el análisis de datos para comprender las transformaciones de la enseñanza, detectando fenómenos como la caída de la natalidad y su repercusión en la futura demanda escolar.
No obstante, la académica advirtió que los datos cuantitativos son insuficientes para leer toda la realidad por sí solos. Por esta razón, el centro ha fortalecido el uso de metodologías cualitativas para identificar las razones profundas que explican las tendencias reflejadas en las estadísticas.
Evaluar en el terreno para transformar
El carácter de “laboratorio” implica el desarrollo de experiencias concretas en las propias instituciones educativas. Se recoge evidencia previa y posterior a la implementación de los proyectos con el fin de determinar qué estrategias generan mejores resultados según las características de los estudiantes y sus entornos.
Además de producir evidencia, el laboratorio trabaja por comunicar los hallazgos de forma clara y precisa para incidir en la toma de decisiones. Esta labor de divulgación gratuita ha dado lugar a más de 130 informes públicos, una veintena de documentos de política pública y más de 150 infografías que sirven de insumo técnico en debates nacionales.
Redes, diversidad y el valor de la rigurosidad
Bernal atribuyó el crecimiento del laboratorio al respaldo institucional, al trabajo de equipos multidisciplinarios (psicólogos, trabajadores sociales, educadores) y a una amplia red de colaboradores. Asimismo, señaló que ante desafíos como la polarización social y política, la mejor respuesta de los observatorios sociopastorales y centros de investigación debe ser la rigurosidad metodológica.
La jornada concluyó reafirmando la importancia de potenciar los observatorios sociopastorales como espacios de análisis, discernimiento y generación de conocimiento, siempre al servicio de una educación que contribuya a la construcción de sociedades más justas, solidarias y esperanzadoras.
03 de junio de 2026
Fuente: Celam
CEV Medios
