Santa Sede reitera su posición favorable a las vacunas: «Un acto de amor»
Vaticano.- Hoy se publican dos documentos de la Pontificia Academia para la Vida y de la Comisión Vaticana Covid-19 sobre los malestares y patologías provocadas por la pandemia en niños y adolescentes. El llamamiento a una vacunación equitativa, especialmente en los países pobres, y al apoyo de los gobiernos y parroquias a los niños que han quedado huérfanos o víctimas de la violencia. También la exhortación a dejar las escuelas abiertas: «Que cerrarlas sea el último recurso» Vacunarse es «un acto de amor». Lo había dicho el Papa exhortando a una campaña de vacunación seria e igualitaria, especialmente para las poblaciones más pobres, y ahora lo reitera la Santa Sede, mientras se llevan a cabo campañas de vacunación incluso para los niños en todo el mundo. En un breve comunicado, la Santa Sede reafirma «la posición favorable» a las vacunas anti Covid. “El Santo Padre – se lee – ha definido la vacunación como un acto de amor, ya que tiene como objetivo proteger a las personas contra el Covid-19. Además, recientemente reiteró la necesidad de que la comunidad internacional intensifique aún más los esfuerzos de cooperación, para que todos tengan acceso rápido a las vacunas, no por conveniencia, sino por justicia”. La Academia para la Vida y la Comisión Covid a favor de los niños El comunicado del Vaticano se publica hoy – un año después de la divulgación de las notas sobre el mismo tema por parte de la Congregación para la Doctrina de la Fe y las Pontificias Academias de Ciencias y Ciencias Sociales – con motivo de la publicación de dos documentos de la Pontificia Academia para la Vida (PAV) y la Comisión vaticana Covid-19, establecida y operativa dentro del Dicasterio para el Desarrollo Humano Integral. Ambos textos centran su atención en esa «pandemia paralela» que ha golpeado duramente a la ya frágil categoría de niños y adolescentes, obligados a modificar hábitos y estilos de vida, con graves consecuencias como malestares y patologías, sumamente diversificadas según la edad y condiciones sociales y ambientales. Distribución equitativa de vacunas En ambos textos se habla de traumas, estrés, duelos familiares, abusos psicológicos y sexuales durante el confinamiento, retroceso escolar, problemas relacionales y, en ese sentido, se ilustran propuestas y soluciones concretas para hacer este pasaje menos traumático, también para los adultos. El primer paso es una distribución justa de la vacuna, porque – dice el texto de la Comisión Covid – “los efectos nocivos del virus en los niños pueden mitigarse por completo solo si se limita la propagación de Covid-19. Vacunarse es un acto de amor, amor a uno mismo, amor a la familia y amigos, amor a todos los pueblos ”. La relación niños-escuela No se debe olvidar la cuestión de la relación entre los niños y la escuela. La Comisión Covid pide que se proteja a los niños que han sufrido traumas cuando se reabran las escuelas. Muchos, de hecho, han sufrido «traumas» durante el encierro, «incluidos abusos físicos y sexuales». En particular, hay niñas que «tal vez nunca vuelvan a la escuela debido a los desafíos específicos que enfrentan». Por lo tanto, las escuelas deben trabajar «para atender las necesidades de los niños afectados por traumas y ayudar a los que se enfrentan a barreras para el acceso y la participación en la escuela», insta el documento. Por su parte, el texto de la PAV aborda el tema desde más atrás, es decir, partiendo de la decisión de cerrar las escuelas, hecha de diferentes formas y en diferentes momentos en el mundo, e indicada por la comunidad científica ante la necesidad de evitar la propagación de la infección en las comunidades. Una experiencia eficaz para controlar la infección y aplanar la curva de contagio, pero que, por otro lado, también ha provocado graves efectos. Por ello, la Academia de la Vida pide que «en el futuro sólo se considere como última alternativa a adoptar en casos extremos y sólo después de experimentar otras medidas de control de la epidemia, como una disposición diferente de las aulas y locales, de los medios de transporte y de toda la organización de la vida escolar y sus horarios». Relaciones sociales interrumpidas «Allí donde las medidas de contención han obligado a los muchachos a la práctica habitual -y a menudo inestable- de la enseñanza a distancia, el empobrecimiento del aprendizaje intelectual y la privación de las relaciones formativas se han convertido en una evidencia compartida», dice el documento, que sin embargo alaba el uso de los medios tecnológicos y los recursos de la red que han hecho posible la enseñanza a distancia. Sin embargo, esto «no es suficiente»: «El cierre de escuelas también ha interrumpido las relaciones sociales o las ha mutilado gravemente», subraya el texto. Es evidente a los ojos de los educadores, los médicos, los padres y los trabajadores sociales «la acumulación de frustración y desorientación, especialmente entre los adolescentes, particularmente agravada por contextos previos de pobreza y malestar social». La falta de interacción multidimensional en la relación educativa y en la relación social demuestra un impacto negativo en el sentimiento de calidad de vida, en las motivaciones de la formación de la persona, en el cuidado de la responsabilidad social». «No podemos dejar de insistir en que la asistencia diaria a la escuela no es sólo una herramienta educativa” afirma la PAV. «Para todos, pero especialmente en la adolescencia, es también una «escuela de vida», de relaciones, amistades y educación emocional». Ejemplos de resiliencia En medio del malestar general, sin embargo, han surgido ejemplos positivos de «resiliencia» creativa e ingeniosa, como los niños que con una “conmovedora obstinación l», recorren kilómetros a pie para llegar a la escuela, o los profesores itinerantes que alcanzan a pequeños grupos de alumnos en sus pueblos, por los medios más diversos. «Los niños tienen que ir a la escuela. Que los niños vayan a la escuela», es este el llamamiento de la Academia Pontificia. «Que la escuela sea un ambiente saludable, donde se aprendan los conocimientos y la ciencia
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